С.АЛИЕВА
Очень часто, еще в школе мы сетуем на то, что очень много времени мы тратим на те дисциплины, которые нам либо совсем не интересны, либо те, которые ну никак не пригодятся нам по жизни и не будут связаны с нашей будущей профессией.
Однако ученые мужи утверждают, что главная отличительная особенность нашей системы образования, впрочем, как и всей системы на постсоветском пространстве, — это разносторонность, коей нет в той же западной системе.
В странах Запада обычно применяется довольно узко направленная система получения образования, причем как среднего, так и высшего. Но есть вероятность того, что вскоре школам будет предоставлена возможность выбирать предметы самостоятельно.
Недавно заведующий отделом Министерства образования по программам развития образования Эмин Амруллаев заявил о том, что некоторым школам в Азербайджане в определенных рамках будет предоставлена автономия в выборе предметов и содержания образования. Как передает Trend, он отметил, что в разрабатываемых в связи с системой куррикулума новых стандартах будет отражен вопрос предоставления в определенных рамках школам с тем или иным уклоном автономии в выборе предметов и содержания образования
Как заявила в беседе с Echo.az педагог-методист кафедры русского языка одной из центральных школ Баку Ирада Джафарова, представить, как данная система будет работать, очень сложно, ведь программа вступительных экзаменов не будет «подстраиваться» под школы.
«Сейчас также осуществляется некоторое разделение учащихся в 10-м классе по направленности в зависимости от выбранной учеником специальности для поступления в вуз. Классы делятся на естественные, гуманитарные, экономические и технические, и уже под них составляется расписание, то есть гуманитарный класс не будет нагружаться уроками математики и наоборот. Я считаю, что предоставлять школам возможность выбора предметов не совсем правильно, в этом нет необходимости», — уверена педагог-методист.
В свою очередь, заслуженный деятель науки Азербайджана, профессор Бакинского государственного университета, эксперт в области образования Шахлар Аскеров не совсем согласен с данной точкой зрения, и он как раз одобряет инициативу Министерства образования.
В интервью Echo.az эксперт сообщил, что в определенных сферах можно дать средним учебным заведениям самим решать те или иные вопросы.
«Вот, к примеру, по моему мнению, школы могут решать вопрос о количестве часов, выделяемых на изучение предметов. Что касается альтернативных предметов, то это сложный вопрос, и чтобы ответить на него, нужно его всесторонне изучить. Наверно, все-таки нельзя полностью отдать этот момент в распоряжение школы. И, тем не менее, по моему мнению, альтернативные предметы должны быть,» — сказал он.
«Безусловно, мы говорим не о «Математике», «Азербайджанском языке» или «Физике», речь идет о второстепенных предметах, к примеру, рисование или пение, родной и иностранный языки. Скажем, кто-то прекрасно рисует, но слуха у него нет, значит, разумнее уделить повышенное внимание рисованию и не тратить время на пение. Способности и склонности учащихся к тому или иному предмету должны поощряться», — отметил Ш.Аскеров.
В свою очередь, эксперт по вопросам образования, руководитель учебного центра «XXI век» Этибар Алиев в беседе с Echo.az отметил, что в школах необходимо применять междисциплинарный подход.
«На данный момент в школах применяется система куррикулумов, а по ней не предусмотрено ничего подобного. Но в любом случае к данному вопросу необходимо относиться ответственно, и сначала надо его изучить», — отметил эксперт.