С.АЛИЕВА
В наши дни общество ставит перед образовательными учреждениями такие глобальные задачи, как высокий уровень и широкий спектр образовательных услуг, а также доступность образования для всех категорий детского населения.
Выполнение этих задач возможно при условии создания в образовательных учреждениях комфортной образовательной среды, в которой учебные процессы протекают в наиболее благоприятных для учащихся условиях.
Инклюзия — это одна из последних стратегий специального образования. Инклюзия означает полное вовлечение ребенка с особыми образовательными потребностями в жизнь школы. Смысл инклюзии состоит в том, чтобы полностью вовлечь ребенка в жизнь класса. В идеале инклюзивный класс должен объединять несколько групп детей с особыми образовательными потребностями, чтобы дети имели возможность общаться друг с другом.
Как заявил в беседе с Echo.az президент Союза организаций инвалидов (СОИ) Давуд Рагимли, в Азербайджане дела с развитием инклюзивного образования обстоят довольно плохо.
«Инклюзивное образование — это такой процесс обучения и воспитания, при котором все дети, в не зависимости от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных школах, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают необходимую специальную поддержку» — говорит эксперт.
По его словам, инклюзивное образование в Азербайджане не распространено повсеместно, есть только пилотные программы, претворяемые в жизнь государством и различными отечественными НПО.
«Могу сказать, что до прошлого года инклюзивное образование в Азербайджане затрагивало около 300 детей. В этом же году эта цифра сократилась до 40. Дело в том, что Министерство образования осуществляло пилотный проект в 6 школах, а сейчас он завершился. К сожалению, в итоге, дети с инвалидностью, обучавшиеся в рамках этого проекта, остались не у дел», — сообщил Д.Рагимли.
По его словам, в стране имеются серьезные недоработки и в сфере законодательства в этом направлении. Так, несмотря на то, что Азербайджан ратифицировал Конвенцию ООН по правам людей с инвалидностью, где имеется статья 24 «Об образовании», и, несмотря на другие международные документы, в отечественном законе «Об образовании» до сих пор нет статьи об инклюзивном образовании.
«Но сей факт не означает, что оно не может быть претворено в жизнь в Азербайджане, так как имеются другие нормативные акты, позволяющие это сделать. Но на всех образовательных ступенях, начиная с детского сада и заканчивая ВУЗом, у нас сейчас инклюзивного образования нет», — отметил Д.Рагимли.
Между тем, президент Общественного объединения помощи детям — инвалидам «Мушвиг» Валида Аббасова в беседе с Echo.az рассказала о том, что несмотря на то, что в последнее время условия для людей с инвалидностью, в частности, для детей, несколько улучшились, однако трудности все еще есть.
По ее словам, последние 15 лет тема инклюзивного образования обсуждается в Азербайджане, но говорить об особых подвижках в данном направлении пока не приходится. В.Аббасова отметила, что инклюзия — это не только образование, это жизнь.
«Во время претворения проектов по инклюзивному образованию в Азербайджане было так, что в данных пилотных проектах задействовали детей с аутизмом, которые могли сесть не за парту, а под парту или начать кричать. Но я считаю, что необходимо начинать инклюзивное образование с детей, у которых инвалидность связана с физическими ограничениями, и лишь затем подключать детей-инвалидов с особенностями умственного развития,» — говорит Аббасова.
«Так, мой сын не может ходить, но это не означает, что он должен быть лишен образования. Я не могу ждать пока законы начнут работать, ведь ребенок растет, и ему нужно учиться. Я неоднократно общалась с родителями детей, учащихся в той же школе, что и мой сын, с учителями, и они все настроены положительно» — говорит В.Аббасова.
По ее словам, также в школе были установлены пандусы.
«Отмечу, что в Карадагском районе 31 ребенок с инвалидностью, а именно с нарушениями опорно-двигательной системы, оканчивает школу. Мы проводим тренинги с родителями, с учителями, объясняя как важно, чтобы они относились к детям с инвалидностью как к обычным детям. Отмечу, что в нашей стране 75 тысяч детей имеет инвалидность, из них 43 тысячи — из-за проблем с опорно-двигательной системой», — сказала В.Аббасова.
Остается надеяться, что уже в обозримом будущем, в Азербайджане дети с инвалидностью не будут нуждаться ни в чем необходимом, а также в то, что они получат доступ к тем сферам жизни, который у них отсутствует на данный момент. Но для этого необходимо, чтобы для этого были предприняты конкретные действия.